후쿠오카 아가페 그리스도 교회 김숙경 선교사 입니다. 교회 안에서한국어 교실을 운영하고 있습니다. 몇 년 전부터 교회의 사정으로 교사가 부족하게 되어 클라스를 맡게 되었는데 이런 식으로 해도 되나 배운 적이 없어 아쉽고 답답하던 차에 김범준 형제로부터 권면 받아 참여하게 되었습니다. 과연 끝까지 할 수 있을까 자신이 없었지만 첫 수업을 참여하며 이사야선교사님의 강의와 열정에 끌려 바쁜 일정과 한국 방문 중에도 참여할 수 있게 된 것은 정말 은혜였습니다. 이제껏 해 왔던 내 수업 방식과 내용 가운데 많은 부분에서 점검이 되었고 다른 수강생들의 발표와 코멘트를 통해 아이디어를 많이 얻는 게기도 되었습니다. 생각없이 한국어를 사용해왔는데 누군가에 가르쳐보며 스스로에게도 공부가 되는 시간이 되었습니다. 세 시간 동안 거짓말같이 엄청난 집중력을 가지고 임하게 되었고 무엇인가 배웠다는 성취감도 있어 감사했습니다. 일본에서 관계를 맺어 전도하기가 쉽지 않습니다. 피상적인 관계로 복음 까지 말하기는 더 더욱 그렇습니다. 각종 전도의 도구가 있지만 바로 열매를 맺기까지는 쉽지 않기에 유일하게 그들이 먼저 마음문을 열고 다가오는 것은 한국어 수업일 경우가 많습니다. 어찌하든 복음의 매게체로 한국어…

이번 선교한국어 수업은 단순히 한국어를 가르치는 방법을 배우는 시간이 아니라, ‘선교’와 ‘사랑’의 의미를 다시 생각하게 하는 소중한 시간이 되었습니다.

특히 제가 일본에 와서 처음 일본어를 배우던 상황을 되돌아 보며 일본어를 다시 기초부터 공부하며 느꼈던 어려움과 시행착오가 한국어를 배우는 학습자들의 입장과 자연스럽게 연결되었고, 이를 통해 학습자의 시선에서 교수법을 고민하게 되었습니다. 

또한 다른 선생님들의 다양한 수업 안과 활동 아이디어, 그리고 그에 대한 피드백은 실제 교육 현장에서 바로 적용 가능한 귀중한 자산들이 되었습니다.

또한 수업 과정에서 질문과 칭찬 중심의 피드백은 학습자의 성장을 돕는 매우 효과적인 방식임을 깨달았습니다. 이는 앞으로 한국어를 가르칠 때 뿐만 아니라 사람을 대하는 태도에서도 중요한 기준이 될 것이라 생각합니다. 더불어 수업 시간 배분의 중요성과 구조적인 수업 설계 역시 실제 교육 현장에서 반드시 필요한 요소임을 체득하게 되었습니다.

점점 선교 현장에서 한국어와 한국 문화에 대한 관심이 늘어나고 있는 환경에서 한국어를 가르치는 일은 단순한 언어 교육을 넘어 사람과 사람을 연결하는 브릿지 역할을 할 수 있다는 것을 깨달았습니다. 그리고 그 다리를 통해 복음이 전해질…

이 사야 선교사님 수고 많으셨습니다

답답한 초보생들 다루는 것이 쉽지 않았을텐데 밝은 미소로 맞이해 주시고 성심을 다해 코칭해 주었습니다

첫번에는 너무 많은 시간을 할애해 미숙한 학습자들 코칭하는 것이 아닌가 했는 데 돌이켜 보니 재 복습의 효과가 있었습니다

그후부터는 발표자들의 내용과 코칭내용도 유심하 귀 기울이며 듣게 되었고 회를 거듭할 수록 참가자 모든 분들이 강의안을 잘 준비하는 결실까지 볼 수 있어 좋았습니다

선교지에서 한류의 열기로 한글강좌가 선교의 도구가 될 수 있었다는 것이 주님께 감사가 되고 우리교회에 15년 넘게 한글 배우기 위해 오시는 할머니들과 최근 한류의 열기로 참석하는 젊은 여성들에 대해 주님의 손길을 감지하게 되었습니다

선교사는 현지 영혼들에게 복음의 좋은 접촉점이 된다면 무엇이든 지 몸에 장착할 필요가 있다 생각합니다 한글이 이렇게 도구가 될 줄이야, 체계적으로, 실용적으로 구성되어 있고 한글교육의 내용도 흐름이 좋아서 한글 학습자들에게는 좋은 유익이 되리라 생각됩니다. 자주 이정은교수님이 언급한 대로 한글을 사용하는 사람들의 일반화된 언어 습관, 채용된 언어들을 강조하면서 변화되어 가는 한국상황에 학습자들이 적응하도록 돕는 교육방식도 좋았습니다. 예전에 만들어진 교재 내용이라도 현재…

 저는 현재 일본 후쿠오카에서 사역하고 있는 선교사입니다. 저희 교회에서는 매주 화요일 한국어 교실이 있고, 벌써 10년 이상 하나님께서 돌보아 주셨습니다. 그리고, 감사하게 코로나 이후, 한국 드라마와 영화가 일본에서 열풍이 일어나 많은 일본인들이 교회에 와서 한국어 교실에 참여하게 되었습니다. 그런 와중, 교회에서 한국어 교사가 부족하다 하니 한 번도 한국어를 가르친 적이 없었지만, 그럼에도 불구하고 교사로서 교회 봉사를 하기 시작하였습니다. 저는 한국어 교실에서 한국어를 가르친 지는 2년 정도 넘게 했지만, 교제도 없었고, 제가 아는 지식을 동원해 가며 나름 잘 가르치고 있다며 자부하였지요. 그렇기에 선교한국어 교사훈련 과정이 곧 있다는 소식을 듣게 되었을 때에도 부정적이었습니다. 왜냐하면, 배울 시간도 없었을 뿐더러, 제 자신이 잘 가르치고 있다고 생각했었기 때문이었습니다. 그러나, 결국 처음에는 어쩔 수 없이 등에 떠밀려 들었던 수업이었지만 막상 훈련과정을 밟다 보니 생각이 바뀌었고, 제 나름대로의 가르치는 방식이 틀렸음을 배우게 되었습니다. 한국어를 가르치는 것에 틀이 있다는 것과, 어떤 흐름으로 한국어를 가르쳐야 할 지, 어떤 교사로 학습자에게 그 이미지를 남겨야 할 지에 대한 팁을 배웠습니다. 선교사로서 학습자들에게 복음을 간접적으로나마 전할 수 있음을 배웠습니다. 그렇게 틀이 잡혀 가는 중에, 저는 당장이라도 이게 과연 얼만큼 효과적일 지 궁금해졌습니다. 다행히, 교사훈련과정은 월요일에 있고, 저희 교회 한국어 교실은 화요일에 있었기에, 당장 배웠던 것을 적용시켜 나아갔는데 놀라운 결과였습니다. 이제껏 숙제를 내도 잘 못하는 학습자들이 체계적인 가르침을 배우고 난 이후에는 숙제도 잘 해오고 무엇보다 자신이 성장하고 있음을 느낀다며 기뻐하는 것이었습니다.

사랑하는 아바 아버지 하나님, 저를 이 교사훈련과정으로 인도해주심을 감사드립니다. 가르치는 것에 대한 교만함이 있던 저를 낮아지게 하시고 일본 지체들에게 어떻게 한국어를 가르치면서 복음을 전할 수 있을 지 그 지혜를 부어 주시니 감사합니다. 그리고, 이사야 선생님. 6주 동안 매주 월요일 3시간이나 되는 수업 시간 속 이사야 선생님의 노고에 감사드립니다. 이 과정은 제게 있어 보물입니다. 앞으로의 일본 선교 사역 가운데 큰 도움이 될 줄로 믿습니다. 지금까지 한국어를 제대로 가르쳐주시니 감사드립니다.